Présidentielle 2027
Les repères du débat
09.9 · Éducation et jeunesse
Orientation :
choisir sa voie,
préparer la suite
Après la troisième, les voies de formation diffèrent par leurs objectifs, leurs durées et leurs modalités.
Le statut scolaire et l’apprentissage organisent autrement le lien entre formation et travail.
Cette infographie présente les principaux parcours, puis les premières étapes vers le supérieur ou l’emploi.
Elle donne aussi une place aux réorientations, aux ruptures et aux possibilités de revenir en formation.
Principales voies · Rentrée 2026
Les chemins après la troisième
Le premier choix porte sur une formation. Les durées et les objectifs diffèrent, avec des possibilités de poursuivre ou de se réorienter.
Trois parcours principaux de préparation
et technologique
général
technologique
Préparer une poursuite
d’études supérieures.
professionnelle
Entrer dans un métier
ou poursuivre des études.
de CAP
Préparer un métier ; poursuivre
est aussi possible, dont en bac pro.
Durées usuelles, passerelles sous conditions. Le CAP peut être adapté en un ou trois ans. Les flèches décrivent des parcours usuels, sans garantir l’admission ni l’obtention du diplôme. Les largeurs ne représentent pas des effectifs.
Métiers d’art : depuis 2026, le brevet national des métiers d’art (BNMA) propose aussi un parcours en trois ans après la troisième.
Choisir une voie, être affecté dans un établissement et accéder à une spécialité sont des étapes distinctes. Places disponibles et distance comptent aussi. Pour une formation professionnelle, le statut scolaire ou l’apprentissage change l’organisation du parcours.
Passerelles et cas particuliers
La seconde générale et technologique précède habituellement le choix entre les deux baccalauréats. La série hôtellerie-restauration a une seconde spécifique. Après un CAP, la poursuite en bac professionnel dépend notamment de la cohérence des spécialités et de l’admission.
Les voies agricoles relèvent de parcours comparables. Le schéma ne représente pas toutes les spécialités ni chaque passerelle ; il ne garantit pas une place dans la formation demandée.
Apprentis en formation au 31 décembre 2025 · France
Se former par l’apprentissage
L’apprentissage associe formation et travail salarié. Cette forme d’alternance prépare des diplômes et titres du secondaire comme du supérieur ; elle ne couvre pas toutes les formes d’alternance.
429,900 en 2017 : un effectif multiplié par environ 2,4. Au 31 décembre de chaque année, tous niveaux réunis.
Mais en 2025, les effectifs reculent de 2,8 % sur un an : la baisse concerne le supérieur, tandis que le secondaire reste stable.
À quel niveau se situe la formation préparée ?
CAP, bac professionnel, autres certifications de ces niveaux.
BTS, licence, master, diplôme d’ingénieur…
Fin 2025, la majorité des apprentis prépare une formation du supérieur. Pour discuter des moyens consacrés à l’apprentissage des jeunes après le collège, il faut donc regarder les niveaux de formation concernés.
CFA, BTS et statut d’apprenti : comprendre
CFA signifie centre de formation d’apprentis ; BTS, brevet de technicien supérieur. L’apprenti est lié à un employeur par un contrat de travail et perçoit une rémunération. Le statut scolaire comprend aussi des périodes en milieu professionnel, sans être pour autant un contrat d’apprentissage.
La DEPP est la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, service statistique de l’Éducation nationale. Son décompte mesure les personnes en apprentissage à une date donnée, tous niveaux et années de formation réunis.
Baccalauréat 2025 → Rentrée 2025-2026 · France
Poursuivre après le bac
Le bac ouvre une nouvelle étape. Les poursuites immédiates dans le supérieur diffèrent selon la voie suivie, sans résumer toutes les possibilités ultérieures.
Inscription dans le supérieur en France l’année du bac
Chaque taux se rapporte aux bacheliers 2025 de la voie indiquée. Doubles inscriptions université et classes préparatoires neutralisées ; les autres inscriptions multiples ne le sont pas toutes.
Ces écarts reflètent des parcours aux finalités différentes. Une absence d’inscription dans le supérieur ne signifie pas automatiquement un échec : elle peut correspondre à une entrée dans l’emploi ou à une autre situation. Ces taux ne disent pas qui obtiendra ensuite un diplôme.
Que mesure le taux d’inscription ?
Il rapporte les inscriptions dans un établissement du supérieur en France au nombre de bacheliers de la même voie, l’année du bac. Les doubles inscriptions université et classes préparatoires sont neutralisées ; les autres inscriptions multiples ne le sont pas toutes. Les trois barres ne constituent donc pas une répartition à additionner.
Le SIES est le service statistique du ministère chargé de l’Enseignement supérieur. Son indicateur d’inscription est distinct du nombre de propositions reçues sur Parcoursup et du taux de réussite dans le supérieur.
Sortie d’études en 2024 → Emploi en juillet 2025 · France hors Mayotte
Entrer dans l’emploi
Après une formation professionnelle, l’entrée dans l’emploi prend du temps. Voici la situation un an après la fin des études, parmi ceux qui ne les ont pas poursuivies.
En emploi salarié douze mois après la sortie
Dernière année suivie en 2024, diplôme obtenu ou non ; poursuites d’études exclues. Comparaison par diplôme préparé.
Deux champs : voie scolaire des lycées de l’Éducation nationale ; apprentissage, tous ministères. France hors Mayotte.
Sortants de formation de CAP
Sortants de formation de bac professionnel
Parmi les sortants observés, l’emploi salarié est plus fréquent pour ceux issus de l’apprentissage. Les spécialités, les profils et les territoires diffèrent : ces écarts ne mesurent pas l’effet propre du mode de formation. Les apprentis ont aussi déjà travaillé chez un employeur.
Les autres sortants ne sont pas tous au chômage : emploi indépendant et travail à l’étranger échappent notamment à cet indicateur.
InserJeunes : emploi, poursuite et qualité de l’emploi
InserJeunes rapproche les données de scolarité et les déclarations des employeurs. Il est porté par la DEPP et la Dares, service statistique du ministère chargé du Travail. Le taux présenté concerne l’emploi salarié public ou privé en France.
Les jeunes qui poursuivent des études sont écartés du groupe des sortants. Un emploi peut être à durée limitée ou à temps partiel. Le graphique ne mesure ni le salaire, ni l’adéquation du métier au diplôme, ni la satisfaction du jeune. Ce point à douze mois ne décrit pas une carrière. InserJeunes publie aussi des suivis à deux ans, portant ici sur d’autres promotions : ils ne prolongent pas directement ces barres.
Choisir une voie, préparer un diplôme et entrer dans l’emploi sont des étapes distinctes. Pouvoir poursuivre, changer et revenir en formation compte aussi.
Le débat de 2027
Trois questions à poser aux programmes
Choisir avec quelles informations ?
Quel accompagnement pour connaître les formations, les métiers et les possibilités de réorientation ?
Quelles possibilités réelles ?
Quelles places, quels employeurs d’accueil et quelles solutions de mobilité pour rendre un choix accessible ?
Comment éviter les sorties sans solution ?
Quel accompagnement après une rupture, quelles places pour revenir en formation et quel suivi jusqu’à une solution durable ?
Pour chaque proposition : préciser les responsabilités nationales, académiques et régionales, le rôle des établissements et des employeurs, ainsi que le financement.
Pour prolonger : les conditions pratiques de l’autonomie dans « Jeunes : les chemins de l’autonomie ». L’accès et la réussite dans le supérieur relèvent du dossier « Enseignement supérieur et recherche ».
Méthode et sources
Quatre regards, pas une seule cohorte. Le schéma présente les voies de 2026 ; les apprentis sont dénombrés fin 2025 ; la poursuite concerne le bac 2025 ; l’emploi concerne les sortants de 2024, observés en juillet 2025. On ne peut pas relier ces chiffres pour reconstituer le devenir d’une même génération.
Lecture des graphiques. Seule la répartition des apprentis forme un total de 100 %. Les autres barres mesurent des taux dans des populations distinctes. Leurs longueurs partent toutes de zéro. Aucun graphique ne classe la qualité des formations.
Voies et poursuites d’études
- Onisep et Agence de l’orientation de Normandie · S’orienter après la troisième, 2026 ↗
Mars 2026, schéma p. 7 et présentations des diplômes. Seules les règles nationales des parcours sont reprises, pas l’offre régionale des établissements. Durées usuelles après la troisième ; accès et passerelles soumis à conditions.
- Éduscol · Le cursus du brevet national des métiers d’art ↗
Rentrée 2026 : préparation en trois ans après la troisième. Un titulaire d’un CAP cohérent peut demander une admission en deuxième année, sous conditions.
- DEPP et SIES · RERS 2026, fiche 7.21 ↗
Pages imprimées 278-279, figure 1 et tableau 2 : inscriptions des nouveaux bacheliers 2025 dans le supérieur en 2025-2026, France. Hors inscriptions simultanées université et classes préparatoires. Indicateur fondé sur les inscriptions ; les autres inscriptions multiples ne sont pas toutes neutralisées. Il ne mesure pas l’obtention ultérieure d’un diplôme.
Apprentissage et évolution des effectifs
- Ministère · Se former par l’apprentissage ↗
Statut salarié, contrat de travail et alternance entre organisme de formation et employeur. Cadre consulté le 12 novembre 2026.
- DEPP · L’apprentissage au 31 décembre 2025 ↗
Note 26.35, juillet 2026, p. 1 : 1,020,400 apprentis, 61,6 % dans le supérieur. Complément calculé pour le secondaire : 100 − 61,6 = 38,4 %. France ; enquête SIFA. Effectif présent en formation à une date, pas nombre de nouveaux contrats dans l’année.
- DEPP · L’apprentissage au 31 décembre 2017 ↗
Note 18.20, juillet 2018 : 429,900 apprentis au 31 décembre 2017, France, enquête SIFA. Comparaison de stocks tous niveaux avec 2025, pas de flux de nouveaux contrats. Rapport calculé sur les effectifs arrondis : environ 2,4.
Emploi salarié et méthode InserJeunes
- DEPP et Dares · Insertion à douze mois, voie scolaire ↗
Infographie datée mars 2026, InserJeunes : CAP 31 %, bac professionnel 49 %, emploi salarié en juillet 2025. Sortants en 2024 d’une dernière année de formation, diplômés ou non ; lycées publics et privés sous contrat relevant de l’Éducation nationale ; France hors Mayotte.
- DEPP et Dares · Insertion à douze mois, apprentissage ↗
Infographie datée mars 2026, InserJeunes : CAP 64 %, bac professionnel 71 %, emploi salarié en juillet 2025. Sortants en 2024 d’une dernière année en apprentissage, diplômés ou non ; France hors Mayotte. Champ des apprentis plus large que celui des seuls lycées de l’Éducation nationale.
Bifurcations et droits
- Ministère · Décrochage et retour en formation ↗
Prévention et structures de retour à l’école. Les microlycées permettent de reprendre une formation diplômante après une interruption ; l’offre et les conditions d’accueil varient.
- Ministère · Obligation de formation des 16-18 ans ↗
L’obligation peut être satisfaite par des études, une formation, un emploi ou un accompagnement vers l’insertion. Elle ne signifie pas un maintien obligatoire au lycée.
- Service Public · Contrat d’apprentissage et rupture ↗
L’apprenti sans nouvel employeur peut poursuivre sa formation théorique six mois en CFA, sous statut de stagiaire de la formation professionnelle. Consultation du 12 novembre 2026.
- Code du travail · Article L6222-18-2 ↗
Dans les cas de rupture prévus à l’article L6222-18, le CFA doit organiser la possibilité de poursuivre la formation théorique pendant six mois et contribuer à la recherche d’un nouvel employeur. Ce n’est pas une simple faculté laissée au centre. Texte en vigueur vérifié le 12 novembre 2026.